可以在水下看清楚的眼睛

Moken族是一群被稱為作海上吉普賽人位於泰國以及緬甸地區的原住民，
他們有一種特殊能力可以在裸視的狀態下清楚地對水中的影像聚焦，
研究人員利用紅外線影片拍攝發現Moken小孩比對於歐洲小孩在水下時有比較小的瞳孔，

A為Moken小孩，B為歐洲小孩在紅外線拍攝下（比例尺為4mm）

所以可能會有較佳的聚焦能力。

相當令人好奇的是Moken人的身體怎麼會知道自己處在水底下啊？
是因為水壓變化引發生理現象改變嗎？
如果把這樣的能力擺到大氣壓很大的狀況下是否也會發生一樣的事情呢？
那又可能有什麼行為上的意義呢？

圖片來源論文

利用 Spot it 桌遊學習生物分類

先講結論，眉毛人、小新、施權城和我想要發展一款可以用在教學上的桌遊，
需要大家給我們意見。

有一款 Spot it （玩法連結，這是其中一種玩法，只有計分方式的些微差異）的幼兒版 Dobble Kids 上面有許多的動物，
可讓學生玩分類的遊戲，
目的是學生看到動物後，要能說出分類的階層如門或綱，
想要每組學生一副，遊戲不便宜，所以想要動手做。
spot it 特別的是任兩張牌都會有一個圖案相同，也只會有一個相同，
遊戲規則有四種，是計分以及取牌方式的差異。

紙牌需要大量不同種類的動物，
動物界典型代表課本沒有那麼多門綱，把許多昆蟲都列上去當然也可以，
只是喊昆蟲昆蟲昆蟲就可以得很多張好像沒什麼挑戰性，索性也把前面的生物加進來。
比較例外的是加了個噬菌體學生必須要喊出病毒不是生物才能得分。

為了裁切方便所以一律改成長方形，一張A4可以切八張。
試玩時為了爭取時效採用文字製作，結果會因方向導致判讀不易的狀況。

教學步驟：

• 複習生物們的分類
• 直接找一組示範，進行遊戲
• 紙牌洗完後、面朝下、一人發一張當手牌先覆蓋不能看（一套可以多人玩，只是桌子會很擠，我想七八個應該是可以的）、翻開牌堆最上面那張桌面牌
  
• 開始後翻開手牌，任兩張紙牌只會找到一個相同圖形示意如下，你能找到手牌中相同的圖嗎？
  
• 把相同的生物名稱說出來，即可先拿走該張、並新翻一張桌面牌
  
• 以新獲得的該張為手牌繼續進行遊戲
• 前面只是為了熟悉遊戲過程，主要接著說明必須說出的分類階層才能拿走桌面牌，例如手牌和桌面牌兩邊都有蝸牛，必須要回答蝸牛 - 軟體動物才可拿走，而脊索動物就得回答到綱、節肢就必須說出昆蟲或甲殼等等
• 可設定時間到了之後最多張手牌的勝利、或桌面牌抽光了之後結束計分。可設定學生答錯繳回手牌規則
• 分組挑出各組最強的再進行總冠軍決賽

試玩發現或建議：

• 分別給剛考完會考的九年級學生跟剛上完動物界的七年級學生玩過，七年級相對激動
• 總冠軍的決賽中有學生的手在抖
• 學生的眼睛和手會一直往牌堆靠近
• 學生不只一次把企鵝喊成哺乳類
• 圓形牌（原版也是這樣設計）可能比較方便觀看（還是只是排版便利呢？）
• 有人會違例只是因為規則不熟悉，可以規定違例的要繳回一張手牌
• 學生一開始不管別人是否講對就趕緊看下一張了，遊戲剛玩沒多久時，建議該張牌被拿走後同組的人核對一下，這樣也比較能確認是否大家都知道該生物的分類
• 圖形比文字好讀取
• 用厚一點的紙印不然很容易飛走

基於以上，我們想要可以作出精美耐用又不會飛走的圓形紙牌，
而且希望裡頭的物種是直接與教學有關的，
當學生看到該生物甚至可以聯想出相關的構造，
如水母可不要只限定回答刺絲胞動物門的分類，
也可以讓學生講出一些關鍵的構造甚至短片語，
因為圖版不能太大（必須另外開模作圓形裁切，成本會往上調），
但太小的紙牌又塞不了太多細節，這是一個掙扎的點。

最後附上圖形版的版本（每個小圖是網路抓來排版的，會再重製）給大家玩，
希望跟學生玩得開心還能複習到課程！

我們非常需要您的意見以及支持，
還有如果有認為那個生物加進來取掉帶誰會更好、或者是圖的編排意見、
也請不吝指教於下列表單：
謝謝您！