把罐子裡裝滿豆子，使用一根筷子插入後，可以舉起來，
我把它改在摩擦力單元結束後，上壓力單元時，
翻回去單元起始頁時，問學生課本上說的真的做得出來嗎？
剛開始做時用了一支木頭鉛筆、小飲料杯，以及一大包黃豆，
結果失敗了，學生說我沒有按照步驟，先裝八分滿壓緊，再倒滿再壓緊。
我請這位同學來協助緊壓後，還是失敗了。
學生說用鉛筆不行，太滑了。
「好，那我們用這一位同學的防滑自動鉛筆，應該可以提供比較強的附著力吧？」
還是失敗。
學生又說黃豆不行，要用綠豆或米，因為課本這樣寫。
「那你們覺得這樣比較可行嗎？」
對阿，這樣接觸面比較多。這裡可以作為壓力單元開始的伏筆。
「真不好意思，我手邊剩下的豆子只有紅豆跟花豆，好像沒有更小的了耶。」這些是捉放法豆子，上面一堆標記。
「不然就用這黃豆看能否成功吧，若怎樣做都不行，我再去生米出來。」
學生說可能飲料杯太矮了，要高一點，
於是我們換了大杯 700 c.c. 飲料杯，還是失敗。
學生又說，開口必須要跟課本一樣是個瓶子，杯子上面要縮起來的口，
於是我們花了一分鐘倒光一位同學的寶特瓶，甩乾之後避免這些豆子發黴後就開始重複上面的事情。
這次夠深、但是筆實在太短了，沒辦法埋到底，再拉出來，我們需要一個可以搭配得上寶特瓶的棍子，
有學生拿出上次家政課勾圍巾用的木棍，我問他們這跟那麼細，若根據同學說的要接觸面積大的話是不要要粗一點？
但是沒人有更粗的長棍子，其實我有，只是沒拿出來。
這時候，同一位同學拿了三根出來，
「噢，太好了，那請問各位要集中還是分開比較容易成功呢？」
兩種回答都有人選，
「請問集中的表面積總和比較大還是分散呢？」我問。
大多同意分散，那我們就先作分散的好了，
再請最激動的同學出來幫忙，這位男同學一直幫忙出了很多意見，
但是還是失敗了。
換到我示範，一邊講話回應同學說這跟人品有關的玩笑言論時，
偷偷將三根棍子用力往下插，然後提起來就成功了，
換回原本的同學時又抽了出來，
主因是他沒有用力往下插，所以又失敗一次，
又換我來時只留一根，複述同學說的這可能跟人品有關，也成功了，
後來跟同學說必須要用力一下，當然，後來這位同學也成功了。
說明帕斯卡原理以及舉兩三個例之後，學生還是不易感受「水深壓力大」這件事，
就拿來跟那個把豆子罐舉起來的活動來類比，
豆子越深、越不容易插進去，較深的豆子承受較大壓力，且壓力會傳達到每個方向，就是帕斯卡原理，
不易插進去外，提供的正向力也比較大，因而摩擦力大，可以把罐子提起來。
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