遊戲說明
- 本遊戲具有57種生物，共56張牌，每張的內圖有8種生物、背圖分別是這些生物的基本介紹：
- 每兩張卡都有一種相同的生物，圖中生物大小方向即使不同仍屬同一種生物，如圖，蝸牛是同一種生物。
- 遊戲開始前，一人一張牌，剩下的牌堆在正中央。
- 開始時，最先喊出手牌和牌堆中相同生物名稱的玩家可拿走該牌。拿走的玩家必須根據新拿到的牌繼續與牌堆中比對出相同生物。
- 遊戲中若喊錯名稱或手牌與排堆無該喊出的生物，必須繳出拿著的手牌放到牌堆最下面。
- 牌堆的牌使用完畢即遊戲結束 提高難度的方式是除了要說出生物的名稱（俗名）以外，還要能將生物分類說出，舉玩家C為例，必須要說出噬菌體（或病毒）外，還要說出非生物才能拿走牌，要再加難度可追加「具有蛋白質外殼」等其他說明，難度越高、應越降低玩家人數，下表為生物其對應分類以及相關說明。
俗名分類特徵噬菌體 非生物病毒 蛋白質外殼‧遺傳物質為核酸 桿菌 原核生物細菌 有細胞壁‧缺核膜 念珠藻 原核生物藍菌 有細胞壁‧以葉綠素光合作用‧缺核膜葉綠體 石蓴 原生生物藻類 多細胞‧具葉綠體‧光合作用 黏菌 原生生物原生菌 多細胞/單細胞‧孢子/有性生殖‧腐生 草履蟲 原生生物原生動物 單細胞‧纖毛運動 眼蟲 原生生物原生動物 單細胞‧鞭毛運動‧有葉綠體‧光合作用 黴菌 真菌 菌絲構成‧孢子繁殖 酵母菌 真菌 單細胞‧發酵作用‧無菌絲‧出芽生殖 蕈類 真菌 菌絲構成‧孢子繁殖 地錢 植物界蘚苔 平鋪‧具角質層‧缺維管束而矮小 土馬騌 植物界蘚苔 直立‧具角質層‧缺維管束而矮小 蕨 植物界蕨類 羽狀複葉‧幼葉捲旋‧地下莖‧孢子繁殖‧有維管束‧葉背有孢子囊堆 松樹 植物界裸子植物 種子裸露‧毬果繁殖‧有花粉管‧缺花 草莓 植物界被子植物雙子葉 網狀脈‧4 or 5倍數花瓣‧軸根‧環狀維管束‧種子有保護構造：花 蘭花 植物界被子植物單子葉 平行脈‧ 3倍數花瓣‧鬚根‧散生維管束‧種子有保護構造：花 水母 動物界刺絲胞 觸手捕食‧海生 珊瑚 動物界刺絲胞 觸手捕食‧海生 水螅 動物界刺絲胞 觸手捕食‧水生 渦蟲 動物界扁形 斷裂生殖‧寄生蟲 絛蟲 動物界扁形 斷裂生殖‧寄生蟲‧雌雄同體 吸蟲 動物界扁形 寄生蟲‧雌雄同體 蝸牛 動物界軟體 身體柔軟‧有殼保護‧雌雄同體 蛞蝓 動物界軟體 身體柔軟‧無殼保護 烏賊 動物界軟體 身體柔軟‧十隻腕‧殼退化 文蛤 動物界軟體 身體柔軟‧有殼保護 章魚 動物界軟體 身體柔軟‧八隻腕‧殼退化 水蛭 動物界環節 吸血‧可醫用 蚯蚓 動物界環節 雌雄同體‧再生能力‧皮膚濕潤以助呼吸 沙蠶 動物界環節 藏在泥沙中 三葉蟲 動物界節肢動物 古生代代表化石 頭蝨 動物界節肢動物昆蟲 翅退化‧不完全變態 蚊子 動物界節肢動物昆蟲 1對翅‧3對足‧完全變態 鍬形蟲 動物界節肢動物昆蟲 2對翅‧3對足‧完全變態 蜘蛛 動物界節肢動物蛛形 4對足‧有毒牙 蝦子 動物界節肢動物甲殼 5對足‧游泳肢‧有螯 螃蟹 動物界節肢動物甲殼 5對足‧有螯 海星 動物界棘皮動物 海生‧管足‧五隻腕‧再生能力 海參 動物界棘皮動物 海生‧再生能力 海膽 動物界棘皮動物 海生‧棘刺 魟魚 動物界脊索動物軟骨魚 外溫‧鰓裂‧軟骨質 鯊魚 動物界脊索動物軟骨魚 外溫‧鰓裂‧軟骨質 小丑魚 動物界脊索動物硬骨魚 外溫‧鰓蓋‧有鰾‧硬骨質 海馬 動物界脊索動物硬骨魚 外溫‧鰓蓋‧有鰾‧硬骨質 蠑螈 動物界脊索動物兩生類 體外受精‧卵生‧外溫‧皮膚外鰓肺呼吸 蟾蜍 動物界脊索動物兩生類 體外受精‧卵生‧外溫‧幼體鰓呼吸‧成體肺呼吸 暴龍 動物界脊索動物爬蟲類 中生代代表化石‧鱗片防水散失‧外溫‧體內受精‧卵生 烏龜 動物界脊索動物爬蟲類 骨板防水散失‧外溫‧體內受精‧卵生 蛇 動物界脊索動物爬蟲類 鱗片防水散失‧外溫‧體內受精‧卵生‧胎生 鱷魚 動物界脊索動物爬蟲類 鱗片防水散失‧外溫‧體內受精‧卵生 老鷹 動物界脊索動物鳥類 瞬膜‧骨中空‧羽毛‧體內受精‧卵生 企鵝 動物界脊索動物鳥類 厚脂肪‧游泳肢‧內溫‧體內受精‧卵生 鴨嘴獸 動物界脊索動物哺乳類 乳汁‧有毛髮‧內溫‧體內受精‧卵生 針鼴 動物界脊索動物哺乳類 乳汁‧有毛髮‧內溫‧體內受精‧卵生 無尾熊 動物界脊索動物哺乳類 乳汁‧有毛髮‧內溫‧體內受精‧胎生 鯨魚 動物界脊索動物哺乳類 乳汁‧厚脂肪‧內溫‧體內受精‧胎生 蝙蝠 動物界脊索動物哺乳類 乳汁‧有毛髮‧內溫‧體內受精‧胎生
其他玩法
- 牌堆只有一張牌，其他牌平分到玩家手中，玩家看手牌與牌堆相同者說出名稱，即可丟到牌堆上，勝利條件是看誰最快把手牌用完。
- 將 9 張排排成九宮格狀，玩家們看誰同時找出有3張具相同圖案的就可以先拿走這三張，隨即補充三張，重複進行遊戲，到找不出三張相同為止，看誰拿最多。
- 黑金剛和皮卡彎、月鈴姊姊、小P幾位超有創意的老師，提出了三種更適切於教學現場的遊戲方式，可以參照 BioTOP 點子工作室的 SpotLife 新玩法
- 葉宏毅老師在Sciflipper精緻共備當中提出了，可以利用像是玩吹牛的方式，牌分了之後每個人出數張牌不等，輪到出牌的人，可以喊「這四張當中，有三種可以用孢子繁殖的生物」，玩家必須熟悉全部可用孢子繁殖的生物有幾張、評估手中以及其他玩家手中數量後判斷是否有吹牛狀況！以下是進行狀況：
「就是那一組學生，開始玩起「吹牛」的遊戲：脊椎動物三張，再加二張，我跟四張，再追加五張...不可能，明明才只有 12 張脊椎動物，怎麼會有 14 張，有鬼！只要有人喊抓，抓錯了牌就全回到喊抓人的手上。重新開始：鳥類一張，我跟二張，馬上就有人抓了，因為我只畫了企鵝與鴕鳥，怎麼可能有三隻！不過，我手上的真的是兩隻鳥類！:)」影片連結
- 貝拉拉老師讓學生發展出更多的遊戲規則出來：會考前的生物複習～分類桌遊牌
- 簡碩伯老師提議也可以套用說書人的規則來玩，主要以背圖進行：假設四人玩，當局負責人說的話是「我這個生物有細胞壁...而且平常會亂跑」然後出來的有：黏菌、桿菌、酵母菌、眼蟲，事實上除了眼蟲外，其他都可以是答案，要怎麼讓有的玩家猜對、有的猜錯，其模擬兩可的說詞也考驗學生對物種的熟悉程度，細部進行及計分方式再自行google嚕。
教學單元使用
使用範圍
在教學現場，此紙牌是給學生使用，比較小、僅適合於有限桌面空間進行排列動作（如檢索表製作、或當成課堂上即時考題練習分類特徵）、攜帶方便不造成額外負擔，但教師若黏磁鐵貼在黑板則會太小導致學生看不到的狀況，教師用當然還是做很大，才好用（事實上也是成本考量，廠商沒有更大的刀模，要開新刀模，價錢就又往上了）。
演化課程
若是用在演化，可以仿照時間線的遊戲規則，依演化出現的時間排出生物序位，如在一群選擇好的生物當中抽出一張地錢，地錢擺在桌面正中央，接著若抽到雙子葉植物，必須排在地錢的右邊當做是後來才出現的，若抽到念珠藻則需排在左邊，顯示藍菌出現年代較早。然而這樣的排列易有另有概念，如：- 念珠藻的出現真的比地錢來得早嗎？原本想表達的藍菌出現的比蘚苔來得早，這邊卻用物種來替代，可能還要多做說明。
- 演化出的生物都生存了一段不算短的時間，A生物與B生物必然有重疊的時期，比較誰先誰晚是否真正準確？
- 一整副牌56張，不太可能所有生物都排出，教師應先篩選出較無爭議的，簡碩伯老師即提出可以分數種路線，如可光合作用的生物一條時間線、動物的出現是另一條路線等
生態學課程
生物分類知識在七年級下冊才出現，但是生理構造如呼吸器官種類、排泄器官種類、生殖方式等卻常提到這些類別，所以通常教呼吸器官時，就會提到脊椎動物分類，把生物圖卡黏上磁鐵貼與板書互相搭配使用，可辨正學生對如於鱷魚、烏龜等常混淆為兩生類的爬蟲類。圖卡也可以用到下冊的動植物的分類、脊椎動物生理構造演化歷程比較、生態學課程如食物網能量塔、生態系中有哪些種類的生物等，一套齊全的圖卡是可以多單元使用的（唯本遊戲完成製作的最基本出發點是含有課本當中動物界代表性生物，於是在進行食物網食性關係、能量塔階層地位及生態系物種區分時，可先分為水域生態系、陸域生態系兩方後再進行更細部的活動會相對容易）。
分類課程
用於分類課程，如九年級複習課程通常會在講義上作五界統整的圖，可準備大張一點的紙，然後請學生把五界生物進行分門別類以及比較，但後來覺得讓學生自己來畫，好像也沒什麼不好。 |
| 原本是設計給動物界，為了給其他單元也可以用所以擴為五界， 但牌數限制，所以其他的代表生物數量較少 |
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| 以標籤來附記特徵 |
發展歷程
- 目標是發展適合國中用的自然課程，可以參照這裡看過去發展過程，雖然講國中用，可是其實沒什麼年齡限制。
- 原始目標為將課本上提的動物界生物全部都納入，但想到能兼顧五界可以應用的單元就會更多了，但若全納入，生物種類又超過紙牌數量的限制（成本問題以及遊戲基本設計問題），導致其他四界生物少了一些，以下是一些我認為預算無上限的話，擁有會更加助於分類學習的：
細菌：球菌、螺旋菌 藍菌：疊層石（活化石） 藻類：矽藻（單細胞代表） 被子植物：更多的單子葉和雙子葉植物，讓學生可以辨別根系、維管束、花瓣數多一點的種類 - 後來覺得學生看生物的角度就是七年級學生的觀點（畫完後給同年齡的人看可能有某種促進作用？），於是鼓勵學生一同參與這遊戲的製作。請學生畫圖的優勢是，他們畫的比我畫的好太多了！，好些人卯起來，一個人就畫了十幾張，收圖的時就很多選擇，有的畫得真是很有趣，像是眼蟲、蚯蚓、蝙蝠，怎麼說呢，那種獨特的學生風格，我好愛啊！
- 跟學生講解哪些是重要構造，可以的話要繪出來，這件事情，原本期待可以全班都講後，全班開始畫，可是生物種類實在太多了。所以想要兼顧把桌遊做完的同時、課也剛好上完的幻想破滅。
- 遊戲牌有塑膠PVC、紙牌兩種可選，考慮價錢因素、減少塑膠使用量、以及塑膠牌面在桌上磨會產生細微刮痕等考量，選擇紙牌作為主要材料。
勘誤
- 水螅：原欲寫淡水生，後來才知道其實水螅大多是海生，但還是改為水生比較恰當。
