人口問題議題報告

前言

使用康版七年級下學期課程，第五章分兩部分，5-1 為生物多樣性的威脅、後續為 5-2 保育作為，在學生報告後再上課本的保育措施以及相關法律，時間規劃分三階段：

1. 說明報告內容，使用平板 felo 資料

2. 電腦教室 MD 格式繪製心智圖

3. 大電視報告、回答問題

目標

1. 線上工具使用教學

• Felo 資料搜尋
• Markdown 格式說明
• Napkin 心智圖工具 
  
  
  

2. 倡議關心生活議題，並找出合理的解決之道

操作流程

1. 人口爆炸衍伸出的議題，課本描述了一些，教師聚斂並修正了部分

• 資源損耗
• 糧食
• 森林
• 能源
• 空間減少
• 污染增加
• 空氣污染
• 水污染
• 廢棄物污染

2. 將上述 7 個議題分組，說明小組報告規則

• 每組報告一分鐘，回答問題一分鐘
• 只用一張心智圖呈現
• 需包含四個次主題

3. 版書說明心智圖四個層級需包含的報告內容

• 心智圖最核心 - 即報告的主題
• 心智圖第二層 - 四個次主題或次議題，每人負責一個
• 心智圖第三層 - 次主題如污染主成份、次議題延伸其成因、影響因素或舉例說明
• 心智圖第四層 - 最外層，提供的積極或消極解決之道
• 次主題範例說明：
• 空間主題：如台灣房地產節節高升，影響社會的四個層面，說明個層面成因以及最後解決的方法
• 糧食主題：四個次主題可為過度捕獵、良心商店減少食物浪費、種子銀行拓展未來、黑心食品等皆可

4. 使用 felo 協助挑選適合的次主題，可以增加、但不要少於，每人負責其中一個次主題的延伸，因此時 felo 不需登入，簡單搜尋的結果可以直接決定並在筆記本寫下小組各自分配的次主題，只要再追問就可以深入到解決方法

5. Napkin 排版教學，這裡使用共用帳號，可事先開好 班級名稱 - 新主題，方便學生登入後選擇正確檔案，示範生成心智圖歷程

• 利用 Markdown 格式建立四個次主題
• 按 Tab 縮行貼第三層、第四層
• 全選、閃電、選樣式、詳盡文字內容
• 匯出 A4 PDF 即完成

生態系 2.5D 模型製作

為傳達熱點保育重要性及生物多樣性概念，讓學生製作生態系小模型，

時間點於生態系介紹後，銜接生物多樣性課程之前執行，

作品要求兼具生物多樣性、需有營養層級概念

不著色一節課可完成，

材料：棉線、針。或者直接選用風箏線就不用針，速度快，但線無法上色。

於海洋生態系課程結束時介紹熱點概念，

預告模型製作，播放模型製作歷程以及範例。

學生事先分兩組：海洋組和森林組，

發下紙板事先讓學生繪製，能縮短下堂課的製作時間。

紙板大小為 6 cm x 18 cm，折完後為 6x6x6 立方公分，

影片的範本為 10x10x10 太大不適合一個人製作，且增加備料時間。

備料說明：

• 分別搜尋海洋以及森林動物、珊瑚礁、樹的剪影
• 使用 Inkscape 描繪剪影圖片得到向量圖
• 繪製背板以及打孔位置、設定五排孔洞，分別為 3 , 2 , 3 , 2 ,3，每個洞 1 mm 
• 雷射切割檔案，這邊以 1mm 厚度牛奶紙為例，一張 54.5 x 39 cm，其生物量約可提供一班級使用

當節課說明

• 需有生產者：森林組用大小樹三棵以上、海洋組用珊瑚三株以上當作共生生產者
• 消費者需有初級、次級、高級三階段，注意數量分配，模型大小也無法放太多，大多 7 - 10 個族群
• 串線及分配圖層、線串滿為 13 組孔洞，建議 10 條線以內，長度約 90 cm 以內，線頭打結以卡住孔洞，可以用保麗龍膠點在洞孔幫助卡住，過線時由近景往遠景串，以繃著紙板，注意紙板折彎方向。
• 黏上生物就完成！若要塗色皆須事先處理

學生操作歷程以及成果