礦物辨識

去實驗室挖出了十幾年有了的礦物們，
將課本有出現的岩石拿了出來，製作簡單的文本。
分為七組，預計讓學生做跑台的活動判斷岩石種類，每題3分鐘，因為第2、第5比較屬於開放式問答，因此錯開來排，不要靠得太近。各題補充文本就壓在桌上。

1. 寫出礦石編號：方解石是_______、石膏是_______、石英是_______
2. 請問大理石和花崗岩外觀、組成、分類特性上有什麼差別？
3. 板岩和片岩的編號是
4. 礫岩、頁岩、砂岩分別是幾號？
5. 石灰岩經過變質後會變成大理岩，如何辨別兩者？
6. 玄武岩、安山岩、花崗岩都是變質岩，分別是幾號？
7. 長石、雲母、水晶，分別是幾號？

題目設計理念為了跑台，不提供化學反應物質，僅憑物理特性來區分。

第 1 題的設計是三者色澤為白色混濁至部分透明，預期利用硬度、結晶型態來將三者分開。

第 2 題預計學生可以翻查閱課本，找出火成岩變質岩差別、觀察結晶以及組成礦物顏色來判斷。

第 3 題板岩和片岩分變得關鍵在於結晶程度。

第 4 題在於構成顆粒粗細。

第 5 題可以用結晶的石英判斷

第 6 題不應使用顏色判斷玄武岩和安山岩，應由玄武岩孔隙分辨。

第 7 題為純觀察題目，特性分辨難度較低。

課程一節課可以完成，結束時有快速提點分辨的重點，無奈沒有把岩石放在教室中繼續讓學生把玩，學習單上只回答岩石編號也只是留下學過哪些岩石的記錄，沒辦法達到事後回憶的功效。

或許可以改進：

• 教師將岩石拍照，印出成照片，輸出在一張4*6照片上。
• 讓學生裁切做實物觀察以及黏貼切割後照片。

河道與海岸線平衡討論問題

分7組，一組4人，依段考成績S型異質性分組，
組員有記錄員、分析員、報告員、糾察員，組員角色輪流互換。
學生表達方式為：自由發言、小組舉白板或放在黑板前呈現。
黑板前呈現如下圖：

上方為強力磁鐵吸著小夾子

本堂課討論問題如下：

1. 請繪圖表達河川被侵蝕後應該會長什麼樣子？
   
   
   
   
2. 一般橋的附近都會禁止開採砂石，請問哪裡盜採砂石會導致橋墩裸露狀況最為嚴重？（在操作上放了一段河水沖走橋墩的影片再開始）
   
3. 地形由乙變成甲，請問原因為何？
   

題目都是書中題目修編，

預期學生在第二題會遇到最多困難。

第二題原本在書中題目長這樣：

麗茹老師跟我說因為A點被挖了土石後會減少上游河流的阻力，所以流速會增加。

學生的回答類型有：

• 在橋墩下游方：橋墩下方穩固的土石被沖走，檔不了上方水勢。
• 在橋墩上游方：橋墩前沒有土石造成水流更大來推橋墩。
• 在橋墩正下方：將橋墩下方土石運走會導致橋樑直接崩毀。
• 其他：在更上游的地方造成更大的土石鬆動，帶給下方橋墩更大推力

有組別提到橋處在河道彎曲處，邊坡土石本就容易被侵蝕，因而更加危險。

這在我繪圖時沒有刻意注意到，或許因為上一題的關係學生有考慮到，實屬思慮周密。

第三題學生的回答是：

• 泥沙沈積
• 海平面上升
• 地殼隆起
• 河水乾涸
• 人為因素：填海造陸

學生最後的回饋：