一早我們到達目的地前小田園間的岔路就有人搖著旗子指揮我們該往哪裡前進，九點半抵達時，一位著套裝女性在一旁等待我們下車並一一行禮，印入眼簾的是廣闊的校地，以及一旁一小排像廁所般的一層低矮水泥建築，老師們紛紛猜測那是甚麼，有人說是體育器材室、我也蝦猜是社團辦公室，飛揚的塵土，我沒看到台灣慣有的PU跑道和綠綠的草皮填充其中，只有黃土和枯草。
皮鞋踩過這些黃土，沾黏上來的灰塵沒時間擦，因為快來不及了，讓日本人等著我們，這樣是很沒有禮貌的事情啊，這樣的事情一而再三，真的感到抱歉，該提醒一下自己。
進到教學樓後，卸下皮鞋，換上為我們準備的室內拖鞋，哇，感覺好棒啊，就跟日劇裡演的一模一樣，也是兩三位在一旁鞠躬敬禮的職員們用請的手勢指示著我們，往前一點是廁所，兩人用，因為外面放有兩隻廁所專用拖鞋，兩隻拖鞋放進木條框架當中，離開時要按照順序放好，離開廁所後我趕緊跟上，印入眼簾的是右手邊的幾間教室，左手邊拐彎後的走廊往前又有廁所，在過去連結兩棟教室間的天橋走廊放有學生們比賽的成果旌旗，很有精神以及奮力搏鬥的感受。
課前介紹
首先進行的是校長和相關長官的介紹有山鹿市的教育長、首席教育審議員，再進到會議室時我們拖掉室內拖鞋，看見了自己名字被印出來做成名牌擺放在桌上，名字下方還加上夫子，真是很備受尊敬啊。他們還感謝了台灣對日本311大地震的捐獻，讓我感受良多，日本人一直記得別人對他的好。
接著就開始了觀課的過程，開始前學生們還唱了一首歌讓我們聽，讓我緊張的觀課情緒都消失了，因為我急著要把手機麥克風對準教授同步翻譯出來的無線電轉接出的耳機，纏來纏去都不方便的狀況下，相機又要拍、手又要記一些重點，著實不易，可是這首歌和著他們水手服和高領硬挺的制服，男生們光頭的樣子，一位看似班長的孩子用英文表達歡迎之意，其餘孩子們的笑容就讓我感到這是天使班啊!隨後開始指揮演唱，我感到特別、歡欣，以及心中的平和，好似這就是對我們來說最好的禮物。
觀課記錄
這堂課教授的是鋅銅電池，教師首先使用備長炭包上鋁箔，中間夾有濾紙並浸有電解質。之後讓學生猜電池是內部為液體或是固體，有些學生會猜固體，教師示範電池可以讓風扇旋轉以及讓蜂鳴器產生聲音，隨後即讓學生分組，不同材質金屬片如鋁、鋅、銅插入鹽水當中並外接導線構成迴路形成化學電池，並介紹正負極及造成不同的差異為何。拿出金屬板讓學生猜材質，學生看到銀亮亮的顏色猜是銀，當然不是銀，金屬板上寫有金屬符號，將兩兩金屬板插過海綿，浸入電解液，讓學生幫忙聽是否蜂鳴器有響?(此一流程亦可以使用小電流的風扇或LED燈使用LED的優點是正負極顛倒就不會亮)
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| 本堂課使用的鋅板、銅板、鋁板 |
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| 教師使用實物投影機將學生學習單投射在大螢幕上 |
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| 原本學生以為無法的銅鋁電池串聯就可以發出聲音 |
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| 重點是給學生實驗後再下出原來要做化學電池需要的兩樣物品 |
學生操作過程皆站著，學習單上使用OX來代表是否會有聲音，學生的學習單都是鋅銅會響，並寫有聲響的文字。可訓練學生撰寫的方式使用定型文[因為我做了...所以....，因此....]
操作25分之後，教師示範鋁銅組合是否可以有聲響，並使用串連的方式將鋁箔包在銅線外，中間有濾紙浸潤電解液，結果聲音樂很大來說明有電只是比較小，而不是一些雜音而已。
教師使用鎂帶搭配組合，讓學生去嘗試。
最後下結論需要有電解質和不同的金屬組合才可以產生電流。
並不先跟學生說學習的重點答案，而是在給學生探索後才點出重點來，
如此的歸納出課程的核心觀念是藉由學生動手做而得來的，
此一過程對學生來說會是帶得走的知識。
學生一邊寫學習單一邊操作實驗，老師會把活動目標寫出來在黑板上，會請同學寫完並複誦一次，過程當中有的學生有發現短路現象，教師負責幫忙排除問題。也可以教授何為短路。
課後問答
結束課堂，校長首先介紹了學校內的活動，
開始介紹學制以及學校相關，校內活動有結合社區，像是請媽媽們來幫忙上和服穿著，也有保育員針對0~3歲嬰兒的保育課程，校長和學生活動相當融洽，甚至活動中還會將校長丟進水，校長和學生相處融洽，有推動紙類回收40萬圓的績效。從DM宣傳當中發現因為水俁就在熊本，所以他們也有針對水俁病的相關文化祭戲劇表演活動。
有籌措學校運營協議會，在校長方承認學校營運基本方針，校長需向協議會說明理念，並且協議會給予意見。因為是此次行程的第一次觀課，所以對於制度上我們有許多的不明瞭。
- 是否會有學生做亂或規矩不良好之類的學生？學生的規矩是有規定的，希望學生可以依照著要求來，他會要求學生要在上課前兩分鐘就抵達理科教室來。
- 本校學生數只有169人8班，老師編制有25人，一周三節或四節不等，依年級不同而有所增加，一年級有三節，全學年有105節，二三年級都是一週四節，全學年140節，每節課五十分鐘。學生因為距離都市遙遠，附近沒有補習班，所以學生不補習，若是要升高中時老師們會義務幫學生上課，甚至暑假都會上到18:30。
- 教師進行課堂教學的相關說明，講到上課多用實驗室居多，以分組教學，都四人一組，這樣容易記住學生名字，上課前不會要求學生預習，有時開始上課時會有小測驗，每組都會有至少一位理科較強的學生，發言回答問題時較不會有整組無法處理的問題出現。
- 教師本身的課務一週有16節，作業以理科問題集學生自學自改，不會有刻意檢討的課堂，會檢查學生作業是否完成，並若有進度不合宜之處會利用午休時間進行補救教學。補救教學的方法會利用小考的方式，有專門強化記憶的或是一些題目練習，都會在實驗室裡頭進行。經過補救教學的學生當中有可以從20幾分進步到60分的。
- 課程只是依照課本實驗課的安排來進行教學，只有銅線包覆鋁箔的串連是額外加進去的。
- 有關實物投影機都是實驗室中的基本配備，並且有大型LED平板電視。
我們離開始學生還夾道歡送整棟學生都跑出來，我好感動。在廁所時學生也都紛紛來跟我說你好，謝謝，很可愛。
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